情境再現(xiàn)

  新年到了，張阿姨要來看小強的媽媽和小強。張阿姨給小強帶來了一輛漂亮的四驅車。“哇，四驅玩具車！”小強興奮地在地板上玩起了小車。

  “小強，喜歡么？”張阿姨問。

  “喜歡！”小強一副愛不釋手的樣子。

  “這是阿姨專門買來送給你的。”張阿姨說。

  小強立即抬起頭，看了看媽媽，然后把車塞回張阿姨的手里：“我不要，不能要的。”然后，把頭移開，轉身趴在媽媽腿上，把頭埋進媽媽懷里。無論張阿姨怎樣勸說，小強硬是不要，一個勁兒的往后躲。張阿姨尷尬地拿著車，不知所措。

  這時，媽媽該怎么做呢？請看這3位媽媽的做法。

  媽媽A——對張阿姨說：“小強已經(jīng)有好多玩具了，不能再給他玩具了。”然后摸摸小強的頭，“小強的小車已經(jīng)夠多了，不能隨便要玩具了是吧。好寶寶，謝謝阿姨。”媽媽B-推了推小強，說：“小強，大方點，張阿姨送你的東西，你就拿著，別扭扭捏捏的。”媽媽c-摸摸小強的頭：“小強，張阿姨送小車給你，是因為她特別喜歡你。如果你真的喜歡她送給你的小車，就告訴張阿姨你喜歡，謝謝阿姨，然后收下來，好好保護這個禮物。這樣做，你自己開心，張阿姨也高興。張阿姨是媽媽的好朋友，不是陌生人。媽媽的好朋友送的禮物可以要，但陌生人的禮物就不能隨便要。小強好好想想，愿不愿意收下這個禮物，然后自己跟張阿姨說，好嗎？”

  專家點評

  媽媽A-事實上誘導孩子拒絕任何禮物。她給孩子灌輸了一種錯誤的處世原則：別人送我的東西，堅決不能要。同時，完全沒有考慮孩子的真實感受，只是一味地逼迫孩子壓抑自己的意愿，服從媽媽的要求。事實上，孩子的內心想法與行為之間常常是矛盾的。這種矛盾會造成孩子壓抑、緊張，以后每當遇到別人送自己禮物的時候，孩子都會產生這種壓抑感，表現(xiàn)出扭捏的樣子。

  媽媽B-可能會讓孩子立即收下別人的禮物，但孩子并不明白為什么要接受，什么情況下可以接受禮物。長此以往，孩子會形成這樣的處世原則：只要媽媽同意，就可以接受。但失去了獨立判斷事物、作出決定的能力。

  媽媽c-首先給了孩子接納他人禮物的社會技能。讓孩子明白：(1)接納別人的禮物的原因：大方地接受別人的禮物，可以讓送禮物的人很高興，自己也很開心；(2)如何根據(jù)情況接受禮物：熟人的禮物可以接受，陌生人的不能要：(3)如何接受禮物：告訴別人自己的感受，然后表示謝意。媽媽c還給孩子提供了獨立判斷、解決問題的機會，這是孩子學會大方地接納他人禮物、獨立處理人際關系的重要一步。

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